在纷繁扰攘的世界中，四面八方的讯息扑面而来，多元化的媒体让人们的好奇心得到了满足，收获了得到信息和知识更简单的渠道，也听到了更多的声音。

如何保持质疑精神？如何辩证地看待新闻信息？如何借助新闻视角拓展对社会的认知？未来新闻人课程适合二年级至六年级学生，依托“Do都城”报社、电台、电视台等媒体情境，学员参与采访、调查、编辑、摄影、播报、读报、短视频拍摄与制作等体验活动，知晓社会时事热点，提升媒介素养的同时，增强综合素质能力。

每周乐实践

“未来新闻人”每周乐学乐实践
二至三年级的学员以兴趣引导为主
体验丰富多彩的媒体人职业
四至六年的学员以主题探究为主
围绕热点主题，根据目标任务通力合作

在实践中调动自己的思考力与行动力

未来新闻人 | 体验新闻如何诞生

每学期课程的第一节课作为新闻通识启蒙，学员会围绕“新闻要素”、“记者四力”、“优秀新闻人素养”等话题开启讨论，组建新闻小分队，开启后期主题探究的团队协作、实践之旅。

新闻如何诞生？不同类别的新闻有不同的输出形式.“小小新闻人”在体验中成长，开展街头采访、新闻调查、编辑专刊，体验报纸新闻的诞生；确定选题、梳理内容、新闻播报，体验电视新闻的诞生；了解最新的AI新闻生成，体验新闻直播、短视频拍摄等多种特色活动，百花齐放。

未来新闻人 | 参加一场“新闻发布会”

新闻发言人除了具备良好的形象、说话的艺术，还需要具备快速的应变能力。这是二年级课程中的一场模拟新闻发布会。学员通过搜集资料、策划讨论、组织开展，在体验实践中了解新闻发布会，了解春季常见的传染病及其预防措施，培养主人翁意识与责任担当意识。

搜集资料，了解新闻发布会

学员通过了解新闻发布会的意义、流程以及如何做好一名新闻发言人等问题进行组内探讨。学员分组，并自主决定担任模拟新闻发布会的角色。

集思广益，策划新闻发布会

本期的模拟新闻发布会的主题定为“春季疾病预防”。以小组为单位，学员策划并排演，自主探讨可能发生的状况。

体验实践，召开新闻发布会

整场发布会包括了情况说明、记者提问、现场解答等环节。学员全情投入，现场气氛热烈。

往期学员作品及风采